Entrevista a Nivel Primario

 

1 ¿Qué es más importante para usted, completar el programa o que el alumno desarrolle sus habilidades musicales? ¿Por qué?

Lo más importante es que el alumno construya saberes a partir de experiencias pasadas, por tanto, lograr que el alumno desarrolle sus habilidades musicales es una prioridad. Respecto al programa, se supone que como docentes, intentamos hacer una planificación anual lo más real posible para que los y las estudiantes puedan completarla, inclusive ir más allá de lo esperado.

2 ¿Cuál es  su posicionamiento acerca de la evaluación?

Las evaluaciones deben ser constantes, la observación es primordial para ayudar a los y las estudiantes a construir saberes.

La invasión de una evaluación forzosa no logrará aprendizajes significativos, logrará a cambio, un estudio superfluo momentáneo sin huellas a futuro.

En caso de ser necesaria una instancia formal evaluativa, será de suma utilidad para el alumno, que los contenidos estén tan naturalizados en las clases, que le resulte un día más de clases sin sentirse presionado por ese momento. Por tanto el o la docente deberá proveerle los recursos previos necesarios.

3 ¿Qué le parece más importante? ¿El resultado de la evaluación o conocer lo que el alumno sabe? ¿Por qué?

Este punto se relaciona con lo anterior. A cada alumno y alumna lo y la vamos conociendo a lo largo del año, por lo que una instancia evaluativa de un día NO indica el resultado real de su proceso. Lo que va a valer realmente es cuanto participó en las clases, si notamos interés, si realiza sus tareas en tiempo y forma, si notamos que va asimilando los conceptos, etc.  Por esto, el rol del docente juega un papel importantísimo desde el primer día de clases.

 4 ¿Pone a disposición de los alumnos el programa de la materia?; ¿Suele comunicar de alguna otra forma a sus alumnos sus criterios de evaluación? ¿Cómo?

En mi caso en particular no tengo programa porque doy clases en escuela primaria y utilizamos planificación anual que no es para mostrar a las y los alumnos, si no a directivos de la institución, no obstante, si tuviera un nivel superior creo que es necesario ya que es un recurso para que las y los estudiantes tengan en cuenta donde están parados.

Como mis evaluaciones son constantes, voy notando los progresos de mis estudiantes y  cuando necesito evaluar, les aviso con un tiempo prudencial. Además les aviso que será lo que evaluaré y  porqué evaluaré eso puntualmente. 

 5 ¿Qué instrumentos de evaluación utiliza?

-          Actos escolares

-          Ping pong de preguntas y respuestas

-          Observación constante

-          Evaluaciones individuales del tema principal (la mayoría de estas en contexto de clases comunes)

-          Preguntas guía para que construyan sus respuestas relacionando y asimilando conceptos

-          Recordamos lo que trabajamos las clases anteriores